Programa para el Abordaje del TDHA.
Los niños y niñas con TDHA presentan una serie de problemas asociados al
trastorno de atención o hiperactividad, o ambos, que hacen que su
abordaje deba ser a través de diferentes ámbitos.
Por un lado, la familia, y el mismo niño o niña deben de entender o conocer
lo que les pasa y las dificultades que conllevan, y las que no tienen porqué
llevar asociadas, ya que si no es asi, es posible que nos encontremos con
que pueden ser clasificados de pasotas, o conflictivos, les planteemos metas
inalcanzables o métodos que no favorezcan su desarrollo.
Por otro lado, es frecuente que como consecuencia del trastorno de atención
y concentración, presenten dificultades en el aprendizaje, aunque con frecuencia
son muy inteligentes. El problema no suele estar en la falta de capacidad, sino
en la dificultad para aplicarla. Por tanto, hay que hacer una correcta
evaluación psicopedagógica del niño y aplicar programas para mejorar la funcion
ejecutiva (Reducir impulsividad, mejorar atención, planificación,
organización...) y mejorar el apoyando el aprendizaje, En este sentido es
importante coordinarse con el centro educativo.
Pero lo que mas suele preocupar, si aparece, son los problemas de conducta,
ya que interfieren en su desarrollo social, en su aprendizaje y con mucha
frecuencia perjudican la convivencia familiar y escolar. Por esto consideramos
una parte fundamental dotar a los padres de recursos, de habilidades para
prevenir estas dificultades, o controlarlas.
El programa por tanto, tiene distintas fases y en cada una, la frecuencia
de las sesiones variará, siendo a veces semanal, a veces dos sesiones mas
cortas, y a veces quincenales, pero se establecerán condiciones muy
especiales para los alumnos con TDHA que realicen el programa completo.
Por tanto, se trata de una intervención Integral que abarca tres
fases:
- Evaluación para detectar las necesidades, y coordinación con Centros Educativos
- Intervención Educativa: Dependerá del primer punto, pero en principio se priorizarán las actividades que fomenten el desarrollo de la atención y la reflexividad
- Intervención familiar:
1. Ayudando a que conozcan
las dificultades de sus hijos y la forma de poder ayudar a que éstos se
desarrollen lo mejor posible
2. En problemas de conducta
Infantil, priorizando dotar a las familias de habilidades y estrategias para
afrontar los problemas de conducta.
Hay que destacar que parte de estos bloques están basados en los programas
EmPeCemos (Intervención en problemas de conducta infantiles) y PIAAR.R,
(Intervención Educativa para el aumento de atención y reflexividad)de la Ed.
TEA, a los que se puede optar por desarrollar por separado.
Se está formando un grupo actualmente de padres para desarrollar la
intervención en problemas de conducta infantiles, de 7 a 11 años, y esperamos
comenzar la última semana de septiembre. Son muy pocas plazas. Próximamente
haré otra entrada para hablar del programa EmPeCemos.
